segunda-feira, 13 de junho de 2011
sábado, 4 de junho de 2011
domingo, 22 de maio de 2011
APRESENTAÇÃO - CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO APRENDIZAGEM
O curso de especialização em ensino-aprendizagem foi concebido, sobretudo, a partir dos encontros de formação continuada com os professores da rede pública municipal de Cuité, ao longo de 2009. Esse lugar foi importante para que pudéssemos amadurecer e desejar outros momentos de formação. De forma concomitante, a comunidade universitária, por meio do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa e Extensão em Educação - NIPEE/CES, também solicitava esse novo espaço/tempo formativo ao empreender esforços na constituição de um grupo de trabalho ampliado para discussão e elaboração da proposta do curso. Compreendíamos que a universidade precisava ser perpassada agudamente pelas referências sociais. O curso de especialização em ensino-aprendizagem, da sua concepção a sua execução, acrescentaria elementos pulsantes da vida regional e educacional nas nossas diferentes atividades universitárias de pesquisa, extensão e ensino. Assim como, colaboraria com a produção e potencialização de concepções e práticas escolares voltadas para o enfrentamento das muitas desigualdades educacionais e sociais. Logo, o curso nasce das faíscas desejantes de muitos sujeitos inconformados com as realidades dogmatizadas e burocratizadas, ansiosos pela construção de territórios atravessados pelas possibilidades de transformações.
Docentes:
Aluizio Freire da Silva Junior
Anderson Scardua Oliveira
André Antunes Martins
Carlos Alberto Garcia Santos
Caroline Zabendzala Linheira
Cláudia Patrícia F. dos Santos
Denise Domingos da Silva
Jair Stefanini Pereira de Ataíde
João Batista da Silva
José Carlos de Freitas Paula
Lauro Pires Xavier Neto
Letícia Caporlingua Giesta
Técnica Administrativa:
Paula Fonseca
Docentes:
Aluizio Freire da Silva Junior
Anderson Scardua Oliveira
André Antunes Martins
Carlos Alberto Garcia Santos
Caroline Zabendzala Linheira
Cláudia Patrícia F. dos Santos
Denise Domingos da Silva
Jair Stefanini Pereira de Ataíde
João Batista da Silva
José Carlos de Freitas Paula
Lauro Pires Xavier Neto
Letícia Caporlingua Giesta
Técnica Administrativa:
Paula Fonseca
ESPECIALIZAÇÃO CES/UFCG - CONCEPÇÕES MOTIVADORAS
Nossa proposta deriva, sobretudo, das demandas dos docentes que estiveram envolvidos nos encontros formativos que aconteceram ao longo de 2009. O projeto de formação continuada para os professores da rede pública da cidade de Cuité, coordenado pela comunidade acadêmica do CES/UFCG, foi lugar singular para que pudéssemos amadurecer e desejar outros momentos de formação. Nesse sentido, essas demandas foram fundamentais na afirmação de um novo projeto, na medida em que o curso de especialização seria indispensável para continuarmos e aprofundarmos os diálogos. De forma complementar, a comunidade universitária também solicitava esse tempo/espaço formativo ao efetivar esforços que foram dirigidos à constituição de um grupo de trabalho ampliado para discussão e elaboração da proposta do curso.
Não podemos deixar de destacar que a universidade pública, sobretudo no interior do país, pode ser elo fundamental para reanimar o sentido do que é público na sociedade. O distanciamento dos espaços públicos tem sido corriqueiro e, no caso da educação superior, abre lacunas para que cursos de baixíssima qualidade, sem inserção social e com cobranças de taxas acabem por reforçar o “mercado do ensino”. Algo que pode vulnerabilizar ainda mais a formação dos professores, considerando o quadro das condições de atuação do docente na atualidade. Ao proporcionar vivências significativas no espaço público universitário, acreditamos que o curso poderá ser motivador de ações formativas mais efetivas e impactantes na(s) rede(s) de ensino. Logo, um valioso instrumento para a valorização e transformação das concepções e práticas nas escolas. Algo que também alcançaria a universidade, ao sabermos que a formação não é unilateral, pois a compreensão e a vivência da realidade local e regional proporcionariam novas reflexões sobre os processos de ensino-aprendizagem também no contexto acadêmico. Outro elemento é referente à proposta que foi elaborada. Em âmbito nacional, de forma ampla, os cursos de especialização em educação com foco em ensino-aprendizagem são instrumentais e estão vinculados a uma tentativa de resolução imediata dos problemas dos decentes. Nossa proposta contempla outra dinâmica onde o protagonismo é compartilhado no processo formativo, assim justifica-se pela pesquisa e intervenção no campo profissional não como meros reprodutores de metodologias, porém como atores efetivos de suas concepções e práticas coletivas.
Não podemos deixar de destacar que a universidade pública, sobretudo no interior do país, pode ser elo fundamental para reanimar o sentido do que é público na sociedade. O distanciamento dos espaços públicos tem sido corriqueiro e, no caso da educação superior, abre lacunas para que cursos de baixíssima qualidade, sem inserção social e com cobranças de taxas acabem por reforçar o “mercado do ensino”. Algo que pode vulnerabilizar ainda mais a formação dos professores, considerando o quadro das condições de atuação do docente na atualidade. Ao proporcionar vivências significativas no espaço público universitário, acreditamos que o curso poderá ser motivador de ações formativas mais efetivas e impactantes na(s) rede(s) de ensino. Logo, um valioso instrumento para a valorização e transformação das concepções e práticas nas escolas. Algo que também alcançaria a universidade, ao sabermos que a formação não é unilateral, pois a compreensão e a vivência da realidade local e regional proporcionariam novas reflexões sobre os processos de ensino-aprendizagem também no contexto acadêmico. Outro elemento é referente à proposta que foi elaborada. Em âmbito nacional, de forma ampla, os cursos de especialização em educação com foco em ensino-aprendizagem são instrumentais e estão vinculados a uma tentativa de resolução imediata dos problemas dos decentes. Nossa proposta contempla outra dinâmica onde o protagonismo é compartilhado no processo formativo, assim justifica-se pela pesquisa e intervenção no campo profissional não como meros reprodutores de metodologias, porém como atores efetivos de suas concepções e práticas coletivas.
quarta-feira, 23 de fevereiro de 2011
Diálogos Educacionais (Esboço)
DIÁLOGOS EDUCACIONAIS
“(...) aos professores, meu colegas, tenho que dizer lhes algo parecido: há que se pintar de negro, de mulato, de operário, de camponês; há que se descer até o povo, há que se vibrar com o povo(...)” Ernesto Guevara
17, 18 e 19 de maio de 2011
Inscrições: de 14 de março a 18 de abril de 2011
Local
Universidade Federal de Campina Grande
Campus do Centro de Educação e Saúde
Cuité – Parahyba
Promoção & Informações:
Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa e Extensão em Educação
NIPEE/CES/UAE/UFCG
Especialização em Educação
http://www.nipeeufcg.blogspot.com/
(83) 3372-1900 / 3372-1986
PROGRAMAÇÃO
17 de maio de 2011 (terça-feira)
18h30 – Mística de abertura “Diálogo com os educadores populares”
19h – Diálogo de aberta
“Que a universidade se pinte de povo!”
Representante dos Movimentos Sociais
Representante do Movimento Estudantil
Representante do Movimento Sindical
Representante da UFCG
Representante do NIPEE
21h – Diálogo Cultural
18 de maio de 2011 (quarta-feira)
7h – Diálogos com a natureza (Trilha / Horto)
7h – Visita a um assentamento/acampamento do MST
8h – Diálogos acadêmicas / rodas de conversas / apresentação dos GT´s
10h – Diálogos de construção / Oficinas Pedagógicas
14h - Diálogos acadêmicos / rodas de conversas / apresentação dos GT´s
16h – Diálogos Digitais – Exibição de curtas sobre educação
17h – Diálogos com a natureza (Pôr-do-sol & música ao vivo)
19h - CinEducação
Filme: Pro dia nascer feliz
21h – Diálogo Cultural
19 de maio de 2011 (quinta-feira)
8h - Diálogos acadêmicos / rodas de conversas / apresentação dos GT´s
10h – Diálogos de construção / Oficinas Pedagógicas
14h – Diálogos Temáticos
16h - CinEducação
Filme: Entre os muros da escola
19h – Diálogo de encerramento (encaminhamentos)
- NORMAS PARA ELABORAÇÃO DO RESUMO E DO TRABALHO COMPLETO
Os trabalhos serão publicados em CD (com ISSN) e deverão obedecer as seguintes
normas:
- GRUPOS DE TRABALHO (GT´s)
De 28 de fevereiro a 11 de março de 2011 serão aceitas propostas de constituição dos Grupos de Trabalho. As propostas deverão conter a equipe que irá coordenar os trabalhos, a temática do GT e os objetivos do grupo.
- MESAS REDONDAS, OFICINAS, MINICURSOS, RODAS DE CONVERSA E DIÁLOGOS TEMÁTICOS
- DOS ANAIS
Os resumos aprovados e os trabalhos completos serão incluídos integralmente nos
Anais do EVENTO e editados em formato de CD, sem nenhum ônus de direitos autorais. Os anais também estarão disponíveis on-line na página do evento.
- MOSTRA DE CURTAS SOBRE EDUCAÇÃO
Os participantes do evento também poderão enviar curtas metragens sobre educação.
- CINE EDUCAÇÃO
Exibição de filmes relacionados com educação.
- Entre os muros da escola;
- Pro dia nascer feliz;
- EXPOSIÇÃO E LANÇAMENTOS DE LIVROS
- COMISSÕES
a) Comissão de Infraestrutura
Atribuições:
b) Comissão Científica
Atribuições:
c) Comissão Cultural e de Agitação e Propaganda
Atribuições:
d) Comissão de Finanças
Atribuições:
e) Secretaria
Palestrantes (a confirmar):
Professor Antônio Radical (PMB)
Professor Fernando Cunha (UFPB)
Professor Jorge Hermida (UFPB)
Professor Jeimison Macieira (LEPEL/PB)
Professora Anna Líbia de Araújo Chaves (IFRN)
Professora Celi Taffarel (UFBA)
Professora Maria do Socorro Xavier (UFPB)
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