sexta-feira, 24 de julho de 2009
sexta-feira, 26 de junho de 2009
segunda-feira, 15 de junho de 2009
Relato de Encontro Formativo
O dia começou cedo para alunos e professores do projeto de extensão continuada, PROLICEN, nesta quinta, 03 de julho, logo às 7h15 começamos a arrumar as salas, com TNT, cartazes, bandeiras, no intuito de mostrar de forma criativa as concepções de ensino. Por volta das 8h30 todos fomos levados ao pátio da escola onde uma dinâmica fez com que todos participassem com gargalhadas, apertos de mãos, abraços entre outros.
Após as exposições aos professores , foram separados três grupos, um para cada aula a ser apresentada naquele dia, Historia/matemática, línguas, e ciências, mostraram de forma simples mais significativa formas mais descontraídas de dar aula, na área de ciências por exemplo professora Bethania, deu um show ao chamar os “alunos” para interagir junto a ela na frente da sala, uma maneira prática de chamar a atenção de todos, já que se trata de uma colega ali, outra aula bastante interessante a casadinha de matemática com história, professor André mostrou a todos fotos antigas de Cuité, algumas com figuras conhecidas políticos, professores e pessoas simples, “ gente como agente”, como ele falou, enfim, com o intuito de mostrar que a história não é construída unicamente por um só personagem, mais sim, por todos porque somos seres históricos desde que nascemos, todos ajudam a construção de um determinado lugar, de uma determinada cidade, que famílias simples também fazem história e muitas vezes são postas nos bastidores mais, fazem história. A aula de matemática foi um pouco enfadonha à todos por conta do horário, alguns professores reclamavam por conta do horário mais após uma dinâmica realizada por professor Aloísio todos despertaram e puderam falar ao fim da aula que conseguiram entender o que era função graças a dinâmica, ao modo de dar à aula um significado novo.
Diego Henrique
Após as exposições aos professores , foram separados três grupos, um para cada aula a ser apresentada naquele dia, Historia/matemática, línguas, e ciências, mostraram de forma simples mais significativa formas mais descontraídas de dar aula, na área de ciências por exemplo professora Bethania, deu um show ao chamar os “alunos” para interagir junto a ela na frente da sala, uma maneira prática de chamar a atenção de todos, já que se trata de uma colega ali, outra aula bastante interessante a casadinha de matemática com história, professor André mostrou a todos fotos antigas de Cuité, algumas com figuras conhecidas políticos, professores e pessoas simples, “ gente como agente”, como ele falou, enfim, com o intuito de mostrar que a história não é construída unicamente por um só personagem, mais sim, por todos porque somos seres históricos desde que nascemos, todos ajudam a construção de um determinado lugar, de uma determinada cidade, que famílias simples também fazem história e muitas vezes são postas nos bastidores mais, fazem história. A aula de matemática foi um pouco enfadonha à todos por conta do horário, alguns professores reclamavam por conta do horário mais após uma dinâmica realizada por professor Aloísio todos despertaram e puderam falar ao fim da aula que conseguiram entender o que era função graças a dinâmica, ao modo de dar à aula um significado novo.
Diego Henrique
Relato de visita
RELATÓRIO
Visita as escolas do município de Cuité
As visitas as escolas aconteceram na sexta-feira, começamos visitando a escola ELÇA DE CARVALHO DA FONCECA prédio este que será cede do segundo encontro de formação continuada que acontecera no dia 4 de junho de 2009, esta visita tinha como propósito termos uma conversa com alguns professores da mesma esta nos servirá como base para o que deve ser discutido nos próximos encontros formativos, durante esta conversa podemos perceber que segundo discurso do professor a maior dificuldade dos alunos até 6 ou 7 ano, está em não saberem ler bem, ou seja, a deficiência já desde as series iniciais o mesmo fala que durante sua aula que seria de geografia é preciso que antes ministre uma aula de ensino de leitura, pois uma boa parte dos alunos nem conseguem ler os textos de sua disciplina,isto nos chama a atenção para investigarmos o que esta acontecendo com o ensino infantil.
Outro ponto bastante citado pelos professores, é quanto à rebeldia que alguns alunos mostram em sala de aula, mas esta outra linha de investigação acaba nos levando ao mesmo ponto citado anteriormente, ou seja, alunos que não sabem ler muito bem vão a escola sô para não levarem falta, isso significa que os mesmo estão na sala de aula apenas para que seus pais não percam seus benefícios federais tendo em vista que boa parte dos alunos que apresentam tal tipo de comportamento são em sua grande maioria moradores de periferias, ou seja alunos que apresentam mal-educação trazida de suas próprias às famílias certamente não vão desenvolver muito o aprendizado na escola.
Ao percebermos em conversa com os professores que o problema na aprendizagem poderia segundo estes esta no ensino infantil, partimos em grupo para visitarmos escolas que trabalham com o ensino infantil no município de cuité, ao chegarmos nestas podemos perceber que este esta acontecendo de maneira boa, tendo em vista que o ensino público do nosso país ainda deixa muito a desejar, nas duas escolas que visitamos podemos perceber que os professores erram em não permitirem que os alunos de idade mais baixa não se relacionem com os mais velhos acarretando assim um isolamento entre estes, deixando a escola de ser um local de interação entre as crianças, isso só faz com que as crianças se cansem da escola tendo em vista que as mesmas gostam de terem novas experiências, ou seja, gostam do contato com outras de idades diferentes.
Também podemos perceber que um aluno especial causou em outro aluno, segundo sua professora um certo tipo de medo, medo este que é de certa forma estimulado pelas professoras,pois os dois alunos com o problema estão permanentemente mantidos afastados, ou seja, os professores teriam que tentar solucionar o problema fazendo com que os dois possam relacionar-se entre se de modo a vencer esta barreira, caso não seja solucionado o problema, será o caso de recorrer a um psicólogo que certamente irá o resolver de maneira mais adequada. Bom isto foi alguns pontos que pude perceber durante nossa visita.
Fábio Júnior Mota dos Santos
Visita as escolas do município de Cuité
As visitas as escolas aconteceram na sexta-feira, começamos visitando a escola ELÇA DE CARVALHO DA FONCECA prédio este que será cede do segundo encontro de formação continuada que acontecera no dia 4 de junho de 2009, esta visita tinha como propósito termos uma conversa com alguns professores da mesma esta nos servirá como base para o que deve ser discutido nos próximos encontros formativos, durante esta conversa podemos perceber que segundo discurso do professor a maior dificuldade dos alunos até 6 ou 7 ano, está em não saberem ler bem, ou seja, a deficiência já desde as series iniciais o mesmo fala que durante sua aula que seria de geografia é preciso que antes ministre uma aula de ensino de leitura, pois uma boa parte dos alunos nem conseguem ler os textos de sua disciplina,isto nos chama a atenção para investigarmos o que esta acontecendo com o ensino infantil.
Outro ponto bastante citado pelos professores, é quanto à rebeldia que alguns alunos mostram em sala de aula, mas esta outra linha de investigação acaba nos levando ao mesmo ponto citado anteriormente, ou seja, alunos que não sabem ler muito bem vão a escola sô para não levarem falta, isso significa que os mesmo estão na sala de aula apenas para que seus pais não percam seus benefícios federais tendo em vista que boa parte dos alunos que apresentam tal tipo de comportamento são em sua grande maioria moradores de periferias, ou seja alunos que apresentam mal-educação trazida de suas próprias às famílias certamente não vão desenvolver muito o aprendizado na escola.
Ao percebermos em conversa com os professores que o problema na aprendizagem poderia segundo estes esta no ensino infantil, partimos em grupo para visitarmos escolas que trabalham com o ensino infantil no município de cuité, ao chegarmos nestas podemos perceber que este esta acontecendo de maneira boa, tendo em vista que o ensino público do nosso país ainda deixa muito a desejar, nas duas escolas que visitamos podemos perceber que os professores erram em não permitirem que os alunos de idade mais baixa não se relacionem com os mais velhos acarretando assim um isolamento entre estes, deixando a escola de ser um local de interação entre as crianças, isso só faz com que as crianças se cansem da escola tendo em vista que as mesmas gostam de terem novas experiências, ou seja, gostam do contato com outras de idades diferentes.
Também podemos perceber que um aluno especial causou em outro aluno, segundo sua professora um certo tipo de medo, medo este que é de certa forma estimulado pelas professoras,pois os dois alunos com o problema estão permanentemente mantidos afastados, ou seja, os professores teriam que tentar solucionar o problema fazendo com que os dois possam relacionar-se entre se de modo a vencer esta barreira, caso não seja solucionado o problema, será o caso de recorrer a um psicólogo que certamente irá o resolver de maneira mais adequada. Bom isto foi alguns pontos que pude perceber durante nossa visita.
Fábio Júnior Mota dos Santos
domingo, 14 de junho de 2009
Relato de Encontro Formativo
Relatório Referente ao I Encontro de Formação dos Professores
No dia 3 (três) de Abril deste ano ocorreu, no auditório do INSS da cidade de Cuité, um encontro do Projeto Formação Continuada de Professores e lá estavam presentes os professores das escolas da rede municipal de ensino da mesma cidade. O Encontro foi dividido em dois turnos, um pela manhã e outro pela tarde, para dar a oportunidade de todos os professores, dos dois turnos de ensino, marcar presença no Encontro. Nos dois momentos, manhã e tarde, foram apresentados as mesmas temáticas, no caso deste I Encontro o tema eram Correntes Pedagógicas, mas como os participantes nos dois turnos eram diferentes, as discussões foram as mais diversas.
No turno da tarde, inicialmente, foi formada uma mesa “apresentadora” do evento, e esta teve a seguinte formação: Secretária de Educação do município de Cuité (SEC) na Srª Maria de Lurdes da Silva Costa, o professor do Centro de Educação e Saúde da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG/CES) e coordenados do projeto o Srº Lauro Pires Xavier Neto, e os também professores da UFCG/CES colaboradores do projeto a Srª Caroline Linheira e o Srº André.
Para iniciar a SEC, A Srª Maria de Lurdes, deu as boas vindas aos participantes do evento e falou sucintamente da parceria da UFCG/CES com a Secretaria de Educação e também com as escolas do município de Cuité. Após a breve exposição oral o professor Lauro Pires fez uma breve explanação sobre os objetivos do projeto no decorrer do ano. Este projeto tem a duração de 8 (meses) meses,ou seja, vai de abril a dezembro – com espaço para as férias escolares - com encontros mensais para debates, troca de informações e formação mútua.
Após a introdução feita, foi proposta uma dinâmica para interação dos participantes e socialização das idéias. Foram entregues charge e foi pedido que se fizessem grupos para discutir e apresentar um pensamento em comum sobre a charge entregue. Cada grupo escolheu seu representante para que o mesmo pudesse expressar para os outros o que pensavam sobre o tema da charge. Nesse momento de expor as opiniões, alguns ânimos exaltados, mas consenso no que foi dito.
Dando seguimento ao Encontro o professor André fez uma breve exposição sobre a descontinuidade do ensino, a separação que se faz e que não deveria ser feita da teoria e da prática, da construção e da desconstrução, por exemplo. Expôs ainda que se deve unir os temas “dicotômicos” e a partir daí observar com uma visão diferente as teorias pedagógicas.
A partir desse ponto, o professor Lauro Pires contextualizou de forma clara as teorias da educação que são divididas em Teorias Não-Críticas, ou seja, a Escola Tradicional, a Escola nova e a Escola Tecnicista; e as Teorias Críticas que são a Crítico-Reprodutivista e a Histórico-Crítica, essas duas ultimas tem esse nome porque fazem uma crítica a sociedade em que estam inseridas..
Sobre a Pedagogia Tradicional foi exposto que é a pedagogia onde o professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem, onde existia uma rígida hierarquia que o professor era sempre o detentor de todo o conhecimento. Pedagogia disciplinadora onde reproduz um modelo padrão e não estimula a participação dos alunos e diz que a escola seria a solução dos problemas e a ascensão social.
Na Pedagogia Nova o aluno é o centro do processo, onde a pedagogia é flexível e mediadora, valorizando o saber do aluno que “dita” as normas. Nessa pedagogia diz que os rejeitados se ajustam ao sistema escolar. Existe também um afrouxamento das disciplinas. Essa pedagogia modifica a estrutura escolar e o sema é “Aprender a Aprender”.
Na Pedagogia Tecnicista ocorre uma mecanização do processo de ensino e o centro desse processo são os meios de transmitir o conhecimento. Nesse espaço surgem os teleensinos, telecusos, etc. Para essa pedagogia não se necessita um professor muito especializado no ensino.
Entrando nas Teorias Críticas, a Pedagogia Crítico-Reprodutivistas é aquela onde a escola faz uma reprodução do sistema capitalista e esta pedagogia se diz não susceptível a transformações no lema de reprodução. Esta pedagogia faz uma crítica severa ao sistema.
A Pedagogia Histórico - Critica é uma pedagogia emergente, tem um forte caráter critico, e procura discutir os problemas educacionais da sociedade capitalista. Essa pedagogia tem por compromisso a transformação dessa sociedade capitalista que ela esta inserida.
Com essa explanação, houve uma discussão entre os professores participantes e os professores que prelecionistas dos encontro sobre os objetivos de cada teoria e qual seria a melhor teoria para se trabalhar em sala. Cada um com sua opinião, mas sendo capaz de entender o que os outros participantes tinham a expor.
Pollyanna Nóbrega
No dia 3 (três) de Abril deste ano ocorreu, no auditório do INSS da cidade de Cuité, um encontro do Projeto Formação Continuada de Professores e lá estavam presentes os professores das escolas da rede municipal de ensino da mesma cidade. O Encontro foi dividido em dois turnos, um pela manhã e outro pela tarde, para dar a oportunidade de todos os professores, dos dois turnos de ensino, marcar presença no Encontro. Nos dois momentos, manhã e tarde, foram apresentados as mesmas temáticas, no caso deste I Encontro o tema eram Correntes Pedagógicas, mas como os participantes nos dois turnos eram diferentes, as discussões foram as mais diversas.
No turno da tarde, inicialmente, foi formada uma mesa “apresentadora” do evento, e esta teve a seguinte formação: Secretária de Educação do município de Cuité (SEC) na Srª Maria de Lurdes da Silva Costa, o professor do Centro de Educação e Saúde da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG/CES) e coordenados do projeto o Srº Lauro Pires Xavier Neto, e os também professores da UFCG/CES colaboradores do projeto a Srª Caroline Linheira e o Srº André.
Para iniciar a SEC, A Srª Maria de Lurdes, deu as boas vindas aos participantes do evento e falou sucintamente da parceria da UFCG/CES com a Secretaria de Educação e também com as escolas do município de Cuité. Após a breve exposição oral o professor Lauro Pires fez uma breve explanação sobre os objetivos do projeto no decorrer do ano. Este projeto tem a duração de 8 (meses) meses,ou seja, vai de abril a dezembro – com espaço para as férias escolares - com encontros mensais para debates, troca de informações e formação mútua.
Após a introdução feita, foi proposta uma dinâmica para interação dos participantes e socialização das idéias. Foram entregues charge e foi pedido que se fizessem grupos para discutir e apresentar um pensamento em comum sobre a charge entregue. Cada grupo escolheu seu representante para que o mesmo pudesse expressar para os outros o que pensavam sobre o tema da charge. Nesse momento de expor as opiniões, alguns ânimos exaltados, mas consenso no que foi dito.
Dando seguimento ao Encontro o professor André fez uma breve exposição sobre a descontinuidade do ensino, a separação que se faz e que não deveria ser feita da teoria e da prática, da construção e da desconstrução, por exemplo. Expôs ainda que se deve unir os temas “dicotômicos” e a partir daí observar com uma visão diferente as teorias pedagógicas.
A partir desse ponto, o professor Lauro Pires contextualizou de forma clara as teorias da educação que são divididas em Teorias Não-Críticas, ou seja, a Escola Tradicional, a Escola nova e a Escola Tecnicista; e as Teorias Críticas que são a Crítico-Reprodutivista e a Histórico-Crítica, essas duas ultimas tem esse nome porque fazem uma crítica a sociedade em que estam inseridas..
Sobre a Pedagogia Tradicional foi exposto que é a pedagogia onde o professor é o centro do processo de ensino-aprendizagem, onde existia uma rígida hierarquia que o professor era sempre o detentor de todo o conhecimento. Pedagogia disciplinadora onde reproduz um modelo padrão e não estimula a participação dos alunos e diz que a escola seria a solução dos problemas e a ascensão social.
Na Pedagogia Nova o aluno é o centro do processo, onde a pedagogia é flexível e mediadora, valorizando o saber do aluno que “dita” as normas. Nessa pedagogia diz que os rejeitados se ajustam ao sistema escolar. Existe também um afrouxamento das disciplinas. Essa pedagogia modifica a estrutura escolar e o sema é “Aprender a Aprender”.
Na Pedagogia Tecnicista ocorre uma mecanização do processo de ensino e o centro desse processo são os meios de transmitir o conhecimento. Nesse espaço surgem os teleensinos, telecusos, etc. Para essa pedagogia não se necessita um professor muito especializado no ensino.
Entrando nas Teorias Críticas, a Pedagogia Crítico-Reprodutivistas é aquela onde a escola faz uma reprodução do sistema capitalista e esta pedagogia se diz não susceptível a transformações no lema de reprodução. Esta pedagogia faz uma crítica severa ao sistema.
A Pedagogia Histórico - Critica é uma pedagogia emergente, tem um forte caráter critico, e procura discutir os problemas educacionais da sociedade capitalista. Essa pedagogia tem por compromisso a transformação dessa sociedade capitalista que ela esta inserida.
Com essa explanação, houve uma discussão entre os professores participantes e os professores que prelecionistas dos encontro sobre os objetivos de cada teoria e qual seria a melhor teoria para se trabalhar em sala. Cada um com sua opinião, mas sendo capaz de entender o que os outros participantes tinham a expor.
Pollyanna Nóbrega
Relato de reunião
Reunião dia: 09/06/2009
Pauta:
* Discussão do livro e do fichamento do mesmo BAGNO, M. Preconceito linguístico, o que é como se faz. 1999. 50° Ed. Loyola. São Paulo. 207p.
Presença:
1. Marli Hermenegilda Pereira (professora vinculada o projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização, na área de linguagem e códigos);
2. Ana Carolina dos Santos Fonsêca (bolsista).
Pauta:
* Discussão do livro e do fichamento do mesmo BAGNO, M. Preconceito linguístico, o que é como se faz. 1999. 50° Ed. Loyola. São Paulo. 207p.
Presença:
1. Marli Hermenegilda Pereira (professora vinculada o projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização, na área de linguagem e códigos);
2. Ana Carolina dos Santos Fonsêca (bolsista).
Relato de reunião
Reunião dia: 04/04/2009
Pauta:
*Exposição das correntes pedagógicas: construtivista, tecnicista, sócio construtivista, tradicional;
* Discussão do histórico do ensino de língua portuguesa, nas eras colonial, imperial e republicana;
* Discussão do uso e da importância do sujeito no estudo da língua portuguesa e na construção de textos;
* Discussão de uma história em quadrinhos que fala do estudo do sujeito.
Presença:
1. Professores da rede pública municipal de Cuité;
2. Secretária Municipal de Educação;
3. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
4. Delmar
5. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Relatório da reunião:
No dia 04 de junho de 2009, foi realizado o segundo encontro formativo de 2009, pela equipe do Projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização, com os professores da rede pública municipal da zona urbana e rural de Cuité/PB, com os quais é realizada uma parceria desde outubro de 2008. Nessa reunião foram realizadas várias exposições sobre das correntes pedagógicas: construtivista, tecnicista, sócio construtivista, tradicional. Na área de linguagem e códigos, foram realizadas discussões sobre o histórico do ensino de língua portuguesa, nas eras colonial, imperial e republicana; discussão do uso e da importância do sujeito no estudo da língua portuguesa e na construção de textos, onde o sujeito é analisado dentro e fora do contexto, mudando o sentido da frase e discussão de uma história em quadrinhos que fala do estudo do sujeito, onde a professora dá aulas de forma tradicional e o aluno não é estimulado a dar sua opinião, sendo esta desconsiderada pela professora e pelos demais colegas.
Cuité, 04/ 06/ 2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
Pauta:
*Exposição das correntes pedagógicas: construtivista, tecnicista, sócio construtivista, tradicional;
* Discussão do histórico do ensino de língua portuguesa, nas eras colonial, imperial e republicana;
* Discussão do uso e da importância do sujeito no estudo da língua portuguesa e na construção de textos;
* Discussão de uma história em quadrinhos que fala do estudo do sujeito.
Presença:
1. Professores da rede pública municipal de Cuité;
2. Secretária Municipal de Educação;
3. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
4. Delmar
5. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Relatório da reunião:
No dia 04 de junho de 2009, foi realizado o segundo encontro formativo de 2009, pela equipe do Projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização, com os professores da rede pública municipal da zona urbana e rural de Cuité/PB, com os quais é realizada uma parceria desde outubro de 2008. Nessa reunião foram realizadas várias exposições sobre das correntes pedagógicas: construtivista, tecnicista, sócio construtivista, tradicional. Na área de linguagem e códigos, foram realizadas discussões sobre o histórico do ensino de língua portuguesa, nas eras colonial, imperial e republicana; discussão do uso e da importância do sujeito no estudo da língua portuguesa e na construção de textos, onde o sujeito é analisado dentro e fora do contexto, mudando o sentido da frase e discussão de uma história em quadrinhos que fala do estudo do sujeito, onde a professora dá aulas de forma tradicional e o aluno não é estimulado a dar sua opinião, sendo esta desconsiderada pela professora e pelos demais colegas.
Cuité, 04/ 06/ 2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
Relato de reunião
Relatório referente a segunda reunião do
Projeto Formação Continuada de Professores
A segunda reunião do Projeto de Formação Continuada de Professores ocorreu no dia 14 do mês de abril, e nesta reunião o primeiro assunto colocado em pauta foi a mudança da data do II Encontro de Formação. A proposta é que o encontro possa ocorrer não no dia 8 de maio, como foi definido na ultima reunião, mas sim no dia 7 de maio, fazendo assim com que os encontros não sejam apenas nas sextas-feiras e sim também nos outros dias da semana, para que todos os professores, tanto os participantes dos encontros quando os prelecionistas do encontro possam ter as mesmas oportunidades.
O segundo assunto tratado na reunião foi as visitas que devem ser feitas as escolas. Cada professor, das áreas participantes do projeto, juntamente com seu aluno bolsista e os demais alunos voluntários deve fazer visitas nas escolas da rede municipal de ensino na zona rural e urbana do município de Cuité para participar da vida escolar junto com os professores, buscando entender suas necessidades para melhoras as condições de ensino em sala de aula. Para entender essas necessidades precisa-se vivencias a realidades dos professores e também dos alunos com um convívio real na escola. Deve-se observar também os livros didáticos, se esta de acordo com o que o professores ministra dentro de sala de aula e também ajudar os professores a fazer aulas diferentes que estimulem os alunos a se interessar muito mais pelas aulas.
Nesta reunião foi sugerido um livro de titulo “Uma didática para a pedagogia histórico-crítica”, para leitura geral, tanto para professores quanto para alunos. Este livro serve para ajudar a entender melhor os temas a serem tratados no II Encontro de Formação.
Sobre o “Jornal da Formação”, este foi o titulo que o jornal recebeu definitivamente, foram feitos novos ajustes e no próximo encontro o jornal já estará pronto para entregar aos professores da rede municipal de ensino participantes do II Encontro.
Por fim, foi marcada a próxima reunião que será no dia 22 do mês de abril, e ficou definido que nesta reunião serão apresentadas as propostas das diversas áreas do conhecimento que serão apresentadas no II Encontro para avaliação e sugestões dos alunos e professores colaboradores do projeto.
Projeto Formação Continuada de Professores
A segunda reunião do Projeto de Formação Continuada de Professores ocorreu no dia 14 do mês de abril, e nesta reunião o primeiro assunto colocado em pauta foi a mudança da data do II Encontro de Formação. A proposta é que o encontro possa ocorrer não no dia 8 de maio, como foi definido na ultima reunião, mas sim no dia 7 de maio, fazendo assim com que os encontros não sejam apenas nas sextas-feiras e sim também nos outros dias da semana, para que todos os professores, tanto os participantes dos encontros quando os prelecionistas do encontro possam ter as mesmas oportunidades.
O segundo assunto tratado na reunião foi as visitas que devem ser feitas as escolas. Cada professor, das áreas participantes do projeto, juntamente com seu aluno bolsista e os demais alunos voluntários deve fazer visitas nas escolas da rede municipal de ensino na zona rural e urbana do município de Cuité para participar da vida escolar junto com os professores, buscando entender suas necessidades para melhoras as condições de ensino em sala de aula. Para entender essas necessidades precisa-se vivencias a realidades dos professores e também dos alunos com um convívio real na escola. Deve-se observar também os livros didáticos, se esta de acordo com o que o professores ministra dentro de sala de aula e também ajudar os professores a fazer aulas diferentes que estimulem os alunos a se interessar muito mais pelas aulas.
Nesta reunião foi sugerido um livro de titulo “Uma didática para a pedagogia histórico-crítica”, para leitura geral, tanto para professores quanto para alunos. Este livro serve para ajudar a entender melhor os temas a serem tratados no II Encontro de Formação.
Sobre o “Jornal da Formação”, este foi o titulo que o jornal recebeu definitivamente, foram feitos novos ajustes e no próximo encontro o jornal já estará pronto para entregar aos professores da rede municipal de ensino participantes do II Encontro.
Por fim, foi marcada a próxima reunião que será no dia 22 do mês de abril, e ficou definido que nesta reunião serão apresentadas as propostas das diversas áreas do conhecimento que serão apresentadas no II Encontro para avaliação e sugestões dos alunos e professores colaboradores do projeto.
Pollyanna
Relato de reunião
Relatório referente a primeira reunião do
Projeto Formação Continuada de Professores
A primeira reunião com os alunos aprovados para o Projeto de formação continuada de Professores ocorreu no dia seis de abril desta ano, ou seja, três dias após o I Encontro de Formação Continuada. Nessa primeira reunião todos os alunos bolsistas e mais alguns alunos que se disponibilizaram para ser voluntario do projeto estavam presentes, e ainda estavam o professor coordenador do projeto e os demais professores participantes.
Inicialmente houve uma apresentação geral dos alunos e professores participantes das diversas áreas que fazem parte do projeto. No segundo momento da reunião o professor coordenador Lauro Xavier Pires Neto juntamente com os outros professores colaboradores apresentou o projeto em si, com suas perspectivas e objetivos, um desses objetivos sendo, a exemplo do estado do Paraná, a construção do livro didático que venha a ser utilizado pelos professores do município e de cidades circunvizinhas (sabe-se que não é um objetivo que esse ano se concretizará, mas com a persistência e o empenho dos participantes e professores da rede municipal do município de Cuité, pode ser uma realidade não tão distante). Um ponto central que foi mencionado diversas vezes pelos professores é a questão da vivência e da presença dos alunos e professores nas escolas da rede municipal de Cuité, tanto da zona urbana quanto da zona rural.
Foi exposto também que todos os materiais que serão produzidos nos encontros ou pelos alunos e professores no decorrer do projeto, como o vídeo que foi gravado pela Secretaria Municipal de Educação do I Encontro de Formação de Professores, será coletado e guardado para futuras apresentações do projeto.
Nesta mesmo dia, no momento da reunião, foi definida a data da próxima reunião de planejamento, que será no dia 14 deste mês de abril e também foi definida a data do II Encontro de Formação dos Professores que será no dia 8 de maio que acontecerá na Escola Municipal de Ensino Fundamental Elça Carvalho da Fonseca.
No decorrer da reunião surgiu a sugestão de uma aula de campo, onde os professores seriam levados para espaços diferentes dos que são realizados os encontros de formação, e essas aulas de campo serviria para melhorar a compreensão dos professores sobre alguns temas. O primeiro local sugerido foi o Espaço Energia que localize-se na cidade de João Pessoa, neste mesmo estado.
Por fim discutiu-se a criação de um blog e um jornal informativo para os professores da rede municipal do município. O jornal será construído com a ajuda dos alunos e professores e as sugestões serão expostas por e-mail e na próxima reunião que já foi marcada.
Projeto Formação Continuada de Professores
A primeira reunião com os alunos aprovados para o Projeto de formação continuada de Professores ocorreu no dia seis de abril desta ano, ou seja, três dias após o I Encontro de Formação Continuada. Nessa primeira reunião todos os alunos bolsistas e mais alguns alunos que se disponibilizaram para ser voluntario do projeto estavam presentes, e ainda estavam o professor coordenador do projeto e os demais professores participantes.
Inicialmente houve uma apresentação geral dos alunos e professores participantes das diversas áreas que fazem parte do projeto. No segundo momento da reunião o professor coordenador Lauro Xavier Pires Neto juntamente com os outros professores colaboradores apresentou o projeto em si, com suas perspectivas e objetivos, um desses objetivos sendo, a exemplo do estado do Paraná, a construção do livro didático que venha a ser utilizado pelos professores do município e de cidades circunvizinhas (sabe-se que não é um objetivo que esse ano se concretizará, mas com a persistência e o empenho dos participantes e professores da rede municipal do município de Cuité, pode ser uma realidade não tão distante). Um ponto central que foi mencionado diversas vezes pelos professores é a questão da vivência e da presença dos alunos e professores nas escolas da rede municipal de Cuité, tanto da zona urbana quanto da zona rural.
Foi exposto também que todos os materiais que serão produzidos nos encontros ou pelos alunos e professores no decorrer do projeto, como o vídeo que foi gravado pela Secretaria Municipal de Educação do I Encontro de Formação de Professores, será coletado e guardado para futuras apresentações do projeto.
Nesta mesmo dia, no momento da reunião, foi definida a data da próxima reunião de planejamento, que será no dia 14 deste mês de abril e também foi definida a data do II Encontro de Formação dos Professores que será no dia 8 de maio que acontecerá na Escola Municipal de Ensino Fundamental Elça Carvalho da Fonseca.
No decorrer da reunião surgiu a sugestão de uma aula de campo, onde os professores seriam levados para espaços diferentes dos que são realizados os encontros de formação, e essas aulas de campo serviria para melhorar a compreensão dos professores sobre alguns temas. O primeiro local sugerido foi o Espaço Energia que localize-se na cidade de João Pessoa, neste mesmo estado.
Por fim discutiu-se a criação de um blog e um jornal informativo para os professores da rede municipal do município. O jornal será construído com a ajuda dos alunos e professores e as sugestões serão expostas por e-mail e na próxima reunião que já foi marcada.
Pollyanna
relato de reunião
Relatório da reunião com a secretária de educação do município de Cuité-PB e sua equipe pedagógica. Dia 05 de março de 2009.
Local: SME/Cuité-PB
Membros do NIPEE presentes: Lauro, André e Anderson
O início do ano letivo em Cuité iniciou-se em 02 de março de 2009. Os principais problemas da rede, apontados pela secretária, foram os alunos com problemas de aprendizagem e distorção idade-série, bem como professores que fazem do trabalho nas escolas “um bico” e não tem compromisso com a educação do município. Alguns não ministram as horas efetivas de trabalho, não utilizam o horário de planejamento para dedicação em Cuité, possuem 3 ou 4 empregos inclusive em outros municípios, buscam adequar seus horários inclusive ministrando aulas de disciplinas diferentes da formação inicial.
Ocorreu um debate sobre o projeto implementado no Elça em 2008 e agora cancelado pela SME. O projeto constava de salas laboratórios que onde ficavam os materiais específicos por disciplina (livros, materiais didáticos etc.) e os alunos circulavam pelas salas. A secretaria disse que o projeto precisava ser rediscutido e os dados de repetência de 2008 podiam indicar que o projeto não funcionou a contento.
Os projetos da SME devem estar vinculados às seguintes áreas:
a) Correção de Fluxo;
b) Reforço escolar;
c) Esporte na escola;
d) Cultura na escola.
A equipe da secretaria conta com supervisores, inspetores e orientadores. Foram criados os “apoios” pedagógicos nas escolas da zona urbana. Os professores estão realizando os apoios. Na escola Elça a professora Josi faz o papel de apoio pedagógico.
Segundo a secretária a “zona rural” é o maior problema do município e a preocupação maior é o “fluxo”. Ficou a seguinte questão: “Como fazer o trabalho na zona rural?”. A “zona rural” foi dividida em setores e a professora Nazaré é responsável por um deles.
A supervisora Ângela passou um vídeo montado pela equipe da secretaria sobre o planejamento e a divisão das tarefas em três esferas: rede, escola e professor. Este vídeo foi exposto aos professores anteriormente. Foi tido que os maiores problemas da rede estão nas disciplinas de matemática e português, mas certamente esta preocupação está vinculada à Prova Brasil (antigo SAEB) que será aplicada este ano e influencia os dados do IDEB.
No aspecto da escola a SME está preocupada com a acolhida dos professores novatos, a organização por série e disciplina e afirmou-se que a palavra-chave é integração.
Com relação aos professores frisou-se a importância do planejamento, da distribuição dos conteúdos. Existe uma preocupação com os projetos promovidos pelos professores de forma isolada, repetidos e que não favoreçam o trabalho coletivo (talvez interdisciplinar).
Ao fim da reunião foram definidas as datas dos encontros formativos entre os professores da rede e a equipe da UFCG:
1ª encontro formativo: 03 de abril (manhã e tarde);
2ª encontro formativo: 08 de maio (manhã e tarde);
3ª encontro formativo: 05 de junho (manhã e tarde);
4ª encontro formativo: 17 de julho (manhã e tarde).
Conforme acertado com o grupo de professores da UFCG (em reunião no dia 11 de fevereiro) o primeiro encontro formativo terá como debate central a linha do tempo (histórico educacional das áreas), concepções e tendências pedagógicas atuais, bem como discussão sobre possibilidades de metodologia e avaliação das áreas num processo interdisciplinar.
Local: SME/Cuité-PB
Membros do NIPEE presentes: Lauro, André e Anderson
O início do ano letivo em Cuité iniciou-se em 02 de março de 2009. Os principais problemas da rede, apontados pela secretária, foram os alunos com problemas de aprendizagem e distorção idade-série, bem como professores que fazem do trabalho nas escolas “um bico” e não tem compromisso com a educação do município. Alguns não ministram as horas efetivas de trabalho, não utilizam o horário de planejamento para dedicação em Cuité, possuem 3 ou 4 empregos inclusive em outros municípios, buscam adequar seus horários inclusive ministrando aulas de disciplinas diferentes da formação inicial.
Ocorreu um debate sobre o projeto implementado no Elça em 2008 e agora cancelado pela SME. O projeto constava de salas laboratórios que onde ficavam os materiais específicos por disciplina (livros, materiais didáticos etc.) e os alunos circulavam pelas salas. A secretaria disse que o projeto precisava ser rediscutido e os dados de repetência de 2008 podiam indicar que o projeto não funcionou a contento.
Os projetos da SME devem estar vinculados às seguintes áreas:
a) Correção de Fluxo;
b) Reforço escolar;
c) Esporte na escola;
d) Cultura na escola.
A equipe da secretaria conta com supervisores, inspetores e orientadores. Foram criados os “apoios” pedagógicos nas escolas da zona urbana. Os professores estão realizando os apoios. Na escola Elça a professora Josi faz o papel de apoio pedagógico.
Segundo a secretária a “zona rural” é o maior problema do município e a preocupação maior é o “fluxo”. Ficou a seguinte questão: “Como fazer o trabalho na zona rural?”. A “zona rural” foi dividida em setores e a professora Nazaré é responsável por um deles.
A supervisora Ângela passou um vídeo montado pela equipe da secretaria sobre o planejamento e a divisão das tarefas em três esferas: rede, escola e professor. Este vídeo foi exposto aos professores anteriormente. Foi tido que os maiores problemas da rede estão nas disciplinas de matemática e português, mas certamente esta preocupação está vinculada à Prova Brasil (antigo SAEB) que será aplicada este ano e influencia os dados do IDEB.
No aspecto da escola a SME está preocupada com a acolhida dos professores novatos, a organização por série e disciplina e afirmou-se que a palavra-chave é integração.
Com relação aos professores frisou-se a importância do planejamento, da distribuição dos conteúdos. Existe uma preocupação com os projetos promovidos pelos professores de forma isolada, repetidos e que não favoreçam o trabalho coletivo (talvez interdisciplinar).
Ao fim da reunião foram definidas as datas dos encontros formativos entre os professores da rede e a equipe da UFCG:
1ª encontro formativo: 03 de abril (manhã e tarde);
2ª encontro formativo: 08 de maio (manhã e tarde);
3ª encontro formativo: 05 de junho (manhã e tarde);
4ª encontro formativo: 17 de julho (manhã e tarde).
Conforme acertado com o grupo de professores da UFCG (em reunião no dia 11 de fevereiro) o primeiro encontro formativo terá como debate central a linha do tempo (histórico educacional das áreas), concepções e tendências pedagógicas atuais, bem como discussão sobre possibilidades de metodologia e avaliação das áreas num processo interdisciplinar.
Relato de reunião
Reunião dia: 22 e 29/05/2009
Pauta:
*Nossas reuniões definiram que iremos trabalhar no dia 08 de maio, no segundo encontro formativo de 2009, os três eixos seguintes: a) exposição das correntes pedagógicas; b) apresentação do grupo da área de matemática; c) apresentação do grupo da área de ciências.
Presença:
1. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
2. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Cuité, 04/ 05/ 2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
Pauta:
*Nossas reuniões definiram que iremos trabalhar no dia 08 de maio, no segundo encontro formativo de 2009, os três eixos seguintes: a) exposição das correntes pedagógicas; b) apresentação do grupo da área de matemática; c) apresentação do grupo da área de ciências.
Presença:
1. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
2. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Cuité, 04/ 05/ 2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
Relato de reunião
Reunião dia: 14/04/2009
Pauta:
*Discussão das atividades que devem ser realizadas nos encontros de vivências do espaço escolar;
* Análise dos questionários sócio-econômico-pedagógicos aplicados aos professores.
Presença:
1. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
2. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Relatório da reunião:
Nas vivências do espaço escolar, devem ser observados e discutidos pontos como se o professor faz planejamento; quais as dificuldades encontradas pelo professor em sala de aula ou para chegar até ela; qual a realidade do aluno; qual o perfil do professor; propor atividades interdisciplinares que podem ser trabalhadas.
Na análise dos questionários sócio-econômico-pedagógico, foram obtidos os seguintes dados:
Disciplinas: português-2, inglês-1;Participam do planejamento pedagógico?-3Faz planejamento das atividades didáticas?: Diariamente-3, bimestralmente-2, semanalmente-1; Elaborou plano de curso este ano?: Sim-2, não-1; Bases pedagógicas ?:ensino tradicional-3; construtivista-2, sócio-interacionista-1 Critérios para escolha do conteúdo?: Relevância social-2, contemporaneidade-1, possibilidades sociais e cognitivas do aluno-3, conteúdos disponibilizados pelo livro-3; Avaliação: escrita-3, oral-1, por observação-2, desempenho pratico do aluno-3, seminários-1, participação/frequência-1; Que temas gostariam que fossem abordados na formação continuada? Gestão democrática-1, relacionados à disciplina especifica (inglês)-1 Observações feitas pelas professoras: se sentem desestimuladas pela desvalorização da profissão e da escola e pela indisciplina e falta de interesse dos alunos; é necessáriaa participação da família, a educação carece de estrutura física, política, econômica e social.
Cuité, 04/ 05/ 2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
Pauta:
*Discussão das atividades que devem ser realizadas nos encontros de vivências do espaço escolar;
* Análise dos questionários sócio-econômico-pedagógicos aplicados aos professores.
Presença:
1. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
2. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Relatório da reunião:
Nas vivências do espaço escolar, devem ser observados e discutidos pontos como se o professor faz planejamento; quais as dificuldades encontradas pelo professor em sala de aula ou para chegar até ela; qual a realidade do aluno; qual o perfil do professor; propor atividades interdisciplinares que podem ser trabalhadas.
Na análise dos questionários sócio-econômico-pedagógico, foram obtidos os seguintes dados:
Disciplinas: português-2, inglês-1;Participam do planejamento pedagógico?-3Faz planejamento das atividades didáticas?: Diariamente-3, bimestralmente-2, semanalmente-1; Elaborou plano de curso este ano?: Sim-2, não-1; Bases pedagógicas ?:ensino tradicional-3; construtivista-2, sócio-interacionista-1 Critérios para escolha do conteúdo?: Relevância social-2, contemporaneidade-1, possibilidades sociais e cognitivas do aluno-3, conteúdos disponibilizados pelo livro-3; Avaliação: escrita-3, oral-1, por observação-2, desempenho pratico do aluno-3, seminários-1, participação/frequência-1; Que temas gostariam que fossem abordados na formação continuada? Gestão democrática-1, relacionados à disciplina especifica (inglês)-1 Observações feitas pelas professoras: se sentem desestimuladas pela desvalorização da profissão e da escola e pela indisciplina e falta de interesse dos alunos; é necessáriaa participação da família, a educação carece de estrutura física, política, econômica e social.
Cuité, 04/ 05/ 2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
Relato de reunião
Reunião dia: 06/04/2009
Pauta:
*Discussão das propostas do projeto e atividades atribuídas a cada bolsista e seu respectivo orientador, além dos alunos voluntários.
Presença:
1. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
2. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Relatório da reunião:
Nessa reunião, foram discutidas as propostas do projeto e atividades atribuídas a cada bolsista e seu respectivo orientador, além dos alunos voluntários. Entre elas, realização de rodas de conversa e de leitura para estabelecer uma aproximação e relação com os envolvidos no projeto; formulação de material didático de apoio para auxiliar o professor da educação básica no uso da docência e da interdisciplinaridade; elaboração de um DVD com as imagens obtidas ao longo das atividades do projeto; formulação de um jornal quinzenal que contenha sugestões de atividades, leituras e atitudes para incrementar as tarefas; promoção de oficinas pedagógicas; análise das atividades e formas de ensino usadas pelos professores da rede pública municipal de Cuité/PB, através de vivências do espaço escolar em duas escolas urbanas Escola Municipal de Ensino Fundamental Julieta de Lima e Castro e Escola Municipal de Ensino Fundamental Elça Carvalho da Fonseca e X escolas rurais; levantamento do perfil dos referidos professores através de questionários sócio-econômico-pedagógicos aplicados aos mesmos; realização de vivências de outros espaços educativos, que serão aulas de campo em espaços vinculados com outras instituições.
Cuité, 04/05 /2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
Pauta:
*Discussão das propostas do projeto e atividades atribuídas a cada bolsista e seu respectivo orientador, além dos alunos voluntários.
Presença:
1. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
2. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Relatório da reunião:
Nessa reunião, foram discutidas as propostas do projeto e atividades atribuídas a cada bolsista e seu respectivo orientador, além dos alunos voluntários. Entre elas, realização de rodas de conversa e de leitura para estabelecer uma aproximação e relação com os envolvidos no projeto; formulação de material didático de apoio para auxiliar o professor da educação básica no uso da docência e da interdisciplinaridade; elaboração de um DVD com as imagens obtidas ao longo das atividades do projeto; formulação de um jornal quinzenal que contenha sugestões de atividades, leituras e atitudes para incrementar as tarefas; promoção de oficinas pedagógicas; análise das atividades e formas de ensino usadas pelos professores da rede pública municipal de Cuité/PB, através de vivências do espaço escolar em duas escolas urbanas Escola Municipal de Ensino Fundamental Julieta de Lima e Castro e Escola Municipal de Ensino Fundamental Elça Carvalho da Fonseca e X escolas rurais; levantamento do perfil dos referidos professores através de questionários sócio-econômico-pedagógicos aplicados aos mesmos; realização de vivências de outros espaços educativos, que serão aulas de campo em espaços vinculados com outras instituições.
Cuité, 04/05 /2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
Relato de reunião
Reunião dia: 03/04/2009
Pauta:
* Discussão das correntes pedagógicas a partir de Saviani;
* Discussão das metas que se pretende alcançar ao longo do projeto.
Presença:
1. Professores da rede pública municipal de Cuité;
2. Secretária Municipal de Educação;
3. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
4. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Relatório da reunião:
No dia 03 de abril de 2009, foi realizado o primeiro encontro formativo de 2009, pela equipe do Projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização, com os professores da rede pública municipal da zona urbana e rural de Cuité/PB, com os quais é realizada uma parceria desde outubro de 2008. Nesse encontro, foi discutida a Pedagogia Histórico-Crítica, do educador Demeval Saviani, uma teoria que procura compreender os limites da educação vigente e superá-los por meio da formulação dos princípios, métodos, procedimentos práticos ligados à organização do sistema de ensino e ao desenvolvimento dos processos pedagógicos que põem em movimento a relação professor-aluno no interior das escolas. Essa pedagogia apresenta cinco pontos principais: prática social inicial, com o objetivo de trazer para a sala de aula todas as vivências e experiências do educando; problematização, processo de busca que visa discutir o conteúdo em diferentes dimensões sociais; instrumentalização, que usa instrumentos culturais e científicos para transformar e melhorar a prática inicial; catarse, que é a síntese mental do conteúdo pelo aluno e prática social final, momento em que o aluno demonstra que o conteúdo é capaz de transformar a vida do aluno.
Na reunião, foram traçadas as metas que se pretende alcançar ao longo do projeto, que são realizar uma revolução na educação do município, além de realizar cursos de especialização e aperfeiçoamento para os professores desta rede, entre outras. Pudemos observar que a aceitação ao projeto por parte dos professores da educação básica é muito boa, uma vez que os mesmos mostraram se sentirem valorizados, pela oportunidade de tomar conhecimento de novas formas para lidar com seus alunos, para que essa relação seja mais estreita e que o aprendizado dos mesmos seja mais efetivo.
Cuité, 04/ 05/ 2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
Pauta:
* Discussão das correntes pedagógicas a partir de Saviani;
* Discussão das metas que se pretende alcançar ao longo do projeto.
Presença:
1. Professores da rede pública municipal de Cuité;
2. Secretária Municipal de Educação;
3. Professores da Universidade Federal de Campina Grande, Campus Cuité, vinculados ao projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização;
4. Alunos bolsistas e voluntários vinculados ao projeto.
Relatório da reunião:
No dia 03 de abril de 2009, foi realizado o primeiro encontro formativo de 2009, pela equipe do Projeto Formação Continuada de Professores da Educação Básica: interdisciplinaridade e conscientização, com os professores da rede pública municipal da zona urbana e rural de Cuité/PB, com os quais é realizada uma parceria desde outubro de 2008. Nesse encontro, foi discutida a Pedagogia Histórico-Crítica, do educador Demeval Saviani, uma teoria que procura compreender os limites da educação vigente e superá-los por meio da formulação dos princípios, métodos, procedimentos práticos ligados à organização do sistema de ensino e ao desenvolvimento dos processos pedagógicos que põem em movimento a relação professor-aluno no interior das escolas. Essa pedagogia apresenta cinco pontos principais: prática social inicial, com o objetivo de trazer para a sala de aula todas as vivências e experiências do educando; problematização, processo de busca que visa discutir o conteúdo em diferentes dimensões sociais; instrumentalização, que usa instrumentos culturais e científicos para transformar e melhorar a prática inicial; catarse, que é a síntese mental do conteúdo pelo aluno e prática social final, momento em que o aluno demonstra que o conteúdo é capaz de transformar a vida do aluno.
Na reunião, foram traçadas as metas que se pretende alcançar ao longo do projeto, que são realizar uma revolução na educação do município, além de realizar cursos de especialização e aperfeiçoamento para os professores desta rede, entre outras. Pudemos observar que a aceitação ao projeto por parte dos professores da educação básica é muito boa, uma vez que os mesmos mostraram se sentirem valorizados, pela oportunidade de tomar conhecimento de novas formas para lidar com seus alunos, para que essa relação seja mais estreita e que o aprendizado dos mesmos seja mais efetivo.
Cuité, 04/ 05/ 2009
Ana Carolina dos Santos Fonsêca
quinta-feira, 11 de junho de 2009
domingo, 7 de junho de 2009
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